2003年高考数学--2003年高考数学葛军

2003年高考数学——葛军命题下的数学风暴

在教育的长河中，每一年的高考都如同一场没有硝烟的战争，牵动着无数考生与家长的心。而在这无数的战役中，2003年的高考数学无疑是最为震撼的一场。那一年，一位名叫葛军的数学教育者，以其独特的命题风格，让江苏乃至全国的考生都领略到了数学的“另类魅力”。今天，让我们一同回顾那段被葛军命题所席卷的高考数学岁月。

一、葛军的数学传奇

葛军，一个在数学界享有“数学帝”美誉的教育者，他的每一次出手，都足以在数学教育领域掀起一场风波。作为南京师范大学教授、新课标高中数学（苏教版）教材编写组核心成员、中国数学奥林匹克高级教练，葛军在数学领域的造诣深厚，其命题风格更是独树一帜。他坚信，数学并不难，难的是数学思维，只有掌握了正确的思维方法，才能游刃有余地应对各种数学难题。

二、2003年高考数学的“噩梦”

2003年，葛军首次参与高考数学命题工作，便以一套难度极高的试卷震惊了江苏乃至全国的考生。那一年，江苏高考数学平均分仅为68分（满分150分），这一数字至今仍被许多考生和家长铭记在心。葛军的试题不仅考察了学生的基础知识掌握情况，更注重对学生数学思维和解题能力的考察。许多平时在数学上颇有建树的学霸，在面对这套试题时也显得力不从心，纷纷折戟沉沙。

试题的难度之大，让许多考生和家长怨声载道，甚至有人将葛军视为“高考数学的噩梦”。然而，在葛军看来，高考是选拔人才的一种方式，试题的难度应该能够反映出学生的真实水平，从而帮助高校选拔出更优秀的人才。他坚信，只要学生掌握了正确的数学思维方法，就能够攻克任何难题。

三、葛军命题风格的影响与争议

葛军的命题风格无疑对高考数学教育产生了深远的影响。一方面，他让考生和家长更加重视数学思维的培养，而不仅仅是死记硬背知识点；另一方面，他的试题也让许多考生意识到自己在数学学习上的不足，从而促使他们更加努力地提升自己的数学能力。

然而，葛军的命题风格也引发了不小的争议。有人认为他的试题过于偏难偏怪，不利于考生的正常发挥；也有人认为他的试题过于注重数学思维而忽视了基础知识的考察。面对这些争议，葛军始终保持着冷静和理性，他认为自己的试题旨在考察学生的真实水平和数学思维能力，而非单纯的知识点记忆。

四、葛军的教育理念和启示

葛军的教育理念中，最为核心的一点就是注重数学思维的培养。他认为，数学是一门需要不断思考和探索的学科，只有掌握了正确的数学思维方法，才能够在数学学习中取得长足的进步。因此，他在教学中始终强调学生的自主性学习和思考能力的培养，鼓励学生勇于探索、敢于创新。

葛军的教育理念给我们带来了深刻的启示：在数学学习中，我们不仅要掌握基础知识，更要注重数学思维的培养。只有这样，我们才能够更好地应对各种数学难题，取得优异的成绩。

五、结语：回顾与展望

回望2003年的高考数学，葛军的命题风格无疑给考生和家长留下了深刻的印象。虽然当时引发了不小的争议和风波，但如今看来，葛军的教育理念和教育实践无疑为高考数学教育带来了新的思考和启示。在未来的教育中，我们应该更加注重学生数学思维的培养和自主学习能力的提升，让更多的学生在数学学习中找到自己的乐趣和成就感。

同时，我们也期待更多的教育者能够像葛军一样，勇于探索、敢于创新，为中国的教育事业贡献自己的力量。只有这样，我们才能够让教育更加符合时代的需求和学生的发展，为社会的进步和国家的繁荣做出更大的贡献。

江苏高考数学有人满分吗？

江苏省2003年的数学高考卷没有人拿满分。

2003年，由葛军出的江苏高考数学题，直接秒杀江苏52万考生。使江苏上线分数直降50-60分。网称“数学帝”。

葛军曾参与过2004年，现任南京师范大学附属中学校长，中国数学奥林匹克高级教练，男。新课标高中数学（苏教版）教材编写组核心成员、2007年，1964年10月生。

曾任南京师范大学附属实验学校校长，江苏南通如东县人，考生将他戏称为“葛大爷”，南京师范大学教授葛军

葛军，未参加命制2015江苏高考数学题、2008 年、2010年4个年度的江苏高考数学的命题，南京师范大学教师教育学院副院长，网称“数学帝”，硕士生导师。

03年江苏数学卷平均分

03年江苏数学卷平均分只有68分。

“改变命运”这是所有高考考生的信念，高考于诸多考生而言是改变命运，鲤鱼跃龙门的最好途径，但高考每个省份难度不一，这取决于每个省份出题老师的不同，而有一个省份的出题老师，考生一听到他的名字就瑟瑟发抖，他就是葛军。

葛军，男，1964年10月生，江苏南通如东县人，南京师范大学教授，新课标高中数学（苏教版）教材编写组核心成员，中国数学奥林匹克高级教练，现任南京师范大学附属中学校长。

他的第一次出手就是2003年，葛军一出手，无数江苏学霸纷纷折腰，江苏数学全省平均分只有68分，数学试卷难度之大，实属罕见，那一年被称为高考数学最难的一年。